En Grecia, Sócrates fue famoso por su sabiduría y por el gran respeto que profesaba a todos. Un día, un conocido se encontró con el gran filósofo y le dijo:martes, 15 de septiembre de 2009
EL TRIPLE FILTRO DE SÓCRATES
En Grecia, Sócrates fue famoso por su sabiduría y por el gran respeto que profesaba a todos. Un día, un conocido se encontró con el gran filósofo y le dijo:domingo, 13 de septiembre de 2009
MOLOTOV: Gime me the power

La policía te está extorsionando (dinero)
pero ellos viven de lo que tú estas pagando,
y si te tratan como un delincuente (ladrón)
no es mi culpa, dale gracias al regente.
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Hay que arrancar el problema de raíz (ahá)
y cambiar el gobierno de nuestro país.
A la gente que está en la burocracia
a esa gente que le gustan las migajas.
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Yo por eso me quejo y me quejo
porque aquí es donde vivo y yo ya no soy un pendejo
que no wachas los puestos del gobierno
hay personas, que se están enriqueciendo.
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Gente que vive en la pobreza
nadie hace nada porque a nadie le interesa.
La gente de arriba te detesta
hay más gente que quiere que caigan sus cabezas.
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Si le das más poder al poder,
más duro te van a venir a coger.
Porque fuimos potencia mundial
somos pobres nos manejan mal.
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Dame, dame, dame, todo el power
para que te demos en la madre.
Give me, give me todo el poder
so I can come around to joder.
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Dameledameledamele todo el poder,
dameledameledamele todo el power.
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Porque no nacimos donde no hay que comer
no hay por qué preguntarnos cómo le vamos a hacer.
Si nos pintan como a unos huevones,
no lo somos. ¡¡¡Viva México, cabrones!!!!
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Que se sienta el power mexicano,
que se sienta, todos juntos como hermanos.
Porque somos más, jalamos más parejo,
¿Por qué estás siguiendo a una bola de pendejos
que nos llevan por donde les conviene
y es nuestro sudor lo que los mantiene?
Los mantiene comiendo pan caliente,
ese pan es el pan de nuestra gente.
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Dame, dame, dame, todo el power
para que te demos en la madre.
Give me, give me todo el poder
so I can come around to joder.
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Dame dame dame todo el power,
dame dame dame todo el poder.
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Mirá el videoclip en la etiqueta VIDEOS
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El spanglish, ingañol, espanglish, espanglés, espangleis, espanglis o pocho (conocido asi en regiones de la frontera de Baja California, Tamaulipas y Nuevo León) es la fusión morfosintáctica y semántica del español con el inglés. Es un fenómeno lingüístico similar al llanito utilizado en Gibraltar. Suele confundirse con el uso de anglicismos en español.
Sin embargo, para los angloparlantes estadounidenses, especialmente en las zonas con una gran población de habla hispana, la denominación «spanglish» es dada o al uso de palabras españolas —o con este origen, pero morfológicamente «anglificadas»— en frases de idioma inglés, o bien, directamente reciben el nombre de espanglish formas jergales e incluso pidgin, tal cual ocurre en California, Florida, Nuevo México, Texas y los barrios «latinos» de Nueva York, y otras ciudades.
El término es lingüísticamente impreciso; agrupa sin un criterio común al empleo de préstamos lingüísticos, normal en el desarrollo de la lengua, con el code-switching frecuente entre hablantes bilingües o en las jergas profesionales, con criterios de pureza estilística que carecen, en rigor, de fundamento científico. El término Spanglish no está incluido en el Diccionario de la Real Academia Española.
miércoles, 9 de septiembre de 2009
REFLEXIONES SOBRE EL MATE
El mate no es una bebida. Bueno, sí. Es un líquido y entra por la boca. Pero no es una bebida. En este país nadie toma mate porque tenga sed. Es más bien una costumbre, como rascarse.El mate es exactamente lo contrario que la televisión: te hace conversar si estás con alguien y te hace pensar cuando estás solo. Cuando llega alguien a tu casa la primera frase es: “Hola” y la segunda: “¿Unos mates?”.
Esto pasa en todas las casas. En la de los ricos y en la de los pobres. Pasa entre mujeres charlatanas y chismosas, y pasa entre hombres serios o inmaduros. Pasa entre los viejos de un geriátrico y entre los adolescentes mientras estudian.
Es lo único que comparten los padres y los hijos sin discutir ni echarse en cara.
Peronistas y radicales ceban mate sin preguntar. En verano y en invierno. Es lo único en lo que nos parecemos las víctimas y los verdugos, los buenos y los malos.
Cuando tenés un hijo, le empezás a dar mate cuando te pide. Se lo das tibiecito, con mucha azúcar, y se sienten grandes. Sentís un orgullo enorme cuando un esquenuncito de tu sangre empieza a chupar mate. Se te sale el corazón del cuerpo. Después ellos, con los años, elegirán si tomarlo amargo, dulce, muy caliente, tereré, con cáscara de naranja, con yuyos, con un chorrito de limón.
Cuando conocés a alguien por primera vez, te tomás unos mates. La gente pregunta, cuando no hay confianza: "¿Dulce o amargo?". El otro responde: "Como tomes vos".
Los teclados de Argentina tienen las letras llenas de yerba. La yerba es lo único que hay siempre, en todas las casas. Siempre. Con inflación, con hambre, con militares, con democracia, con cualquiera de nuestras pestes y maldiciones eternas. Y si un día no hay yerba, un vecino tiene y te da. La yerba no se le niega a nadie.
Éste es el único país del mundo en donde la decisión de dejar de ser un chico y empezar a ser un hombre ocurre un día en particular. Nada de pantalones largos, circuncisión, universidad o vivir lejos de los padres. Acá empezamos a ser grandes el día que tenemos la necesidad de tomar por primera vez unos mates, solos. No es casualidad. No es porque sí. El día que un chico pone la pava al fuego y toma su primer mate sin que haya nadie en casa, en ese minuto es que ha descubierto que tiene alma. O está muerto de miedo, o está muerto de amor, o algo: pero no es un día cualquiera.
Ninguno de nosotros nos acordamos del día en que tomamos por primera vez un mate solos. Pero debe haber sido un día importante para cada uno. Por adentro hay revoluciones.
El sencillo mate es nada más y nada menos que una demostración de valores...
Es la solidaridad de bancar esos mates lavados porque la charla es buena. La charla, no el mate.
Es el respeto por los tiempos para hablar y escuchar, vos hablás mientras el otro toma y viceversa.
Es la sinceridad para decir: "¡Basta, cambiá la yerba!".
Es el compañerismo hecho momento.
Es la sensibilidad al agua hirviendo.
Es el cariño para preguntar, estúpidamente: "¿Está caliente, no?".
Es modestia de quien ceba el mejor mate.
Es la generosidad de dar hasta el final.
Es la hospitalidad de la invitación.
Es la justicia de uno por uno.
Es la obligación de decir “gracias”, al menos una vez al día.
Es la actitud ética, franca y leal de encontrarse sin mayores pretensiones que compartir.
Ahora vos sabés: un mate no es sólo un mate...
jueves, 3 de septiembre de 2009
LA NOTICIA
Seguramente todos conocemos el formato textual de la noticia, ya que estamos acostumbrados a escuchar noticieros de la radio o la televisión, o a leer diarios. Pero aquí haremos hincapié en el estudio de la noticia periodística de los medios impresos, es decir, de los diarios, a fin de observar cómo están escritas, qué características tienen su lenguaje y su forma, cómo organizan la información. Familiarizarse con estos aspectos, nos facilitará la lectura de este tipo de texto e incrementará nuestras posibilidades para comprender la información que transmiten..
Coincide el texto de una noticia con el texto de un cuento, por ejemplo, en que ambos poseen trama narrativa porque cuentan un hecho, pero en aquella los hechos son reales y en el cuento, una invención; el lenguaje utilizado también difiere y la intención de cada uno no es la misma. Es decir, poseen formatos diferentes.
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Los hechos
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La noticia narra hechos que se consideran “noticiables”, es decir, los que cumplen los siguientes requisitos básicos:
¬ Son actuales, es decir, han ocurrido en el día o son recientes.
¬ Constituyen una novedad, esto es, representan un cambio, algo que sale de lo común o habitual.
¬ Son veraces, es decir, son hechos verdaderos, que han ocurrido realmente y que pueden comprobarse.
¬ Resultan de interés general, o sea, para la comunidad a la que el medio periodístico está dirigido.
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La organización
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La información en una noticia se presenta siguiendo un orden particular que responde tanto a la importancia de los hechos como a lograr que la lectura se realice con facilidad y rapidez. Así, el contenido de la noticia se organiza en partes:
¬ Titulares (en letra más grande) que apuntan al tema central y que es el primer y más rápido contacto del lector con el tema.
Dentro de los titulares podemos mencionar a la volanta, al título propiamente dicho y la bajada.
La volanta ubica y anticipa sobre lo que informa el título, es una definición temática y puede agregar información. Es un texto muy breve, tiene tan pocas palabras como el título o menos aun; generalmente no ocupa más de una línea. Está siempre ubicada arriba del título y aparece con una tipografía más pequeña que éste, pero más grande que la del cuerpo de la noticia.
El título debe enunciar claramente el hecho. La claridad determina la calidad del título. Es lo esencial de la noticia, expresado en forma sintética. Se escribe respetando un espacio ya determinado que usualmente obliga a utilizar pocas palabras. La tipografía del título es mucho más grande que la del resto de los textos que componen la noticia. Al expresar la esencia de la noticia, el título permite al lector informarse rápidamente de lo más importante, para que decida si quiere leer los textos que encabeza.
La bajada se ubica debajo del título. Desarrolla lo esencial de la información y por lo tanto tiene una relación de continuidad de lectura con el título. Se trata de enunciados breves, no necesariamente relacionados entre sí; admiten una relación de continuidad sintáctica aunque las frases estén separadas por un punto. Su función es sostener y alimentar el título; no se construye como una enumeración o un resumen de lo que se le ofrece al lector. Contextualiza, ordena la información. No deben remitir a elementos secundarios ni omitir lo que se desarrolla en la crónica central.
¬ El primer párrafo en que se narra el hecho brevemente y sin detalles a fin de que el interesado pueda informarse del tema en pocos minutos. Muchos medios utilizan como primer párrafo al copete, cuya tarea es la misma, con la diferencia de tipografía. El copete se destaca con negritas o con tipografía más grande.
¬ El cuerpo (los párrafos que siguen hasta el final) en que se desarrolla el hecho con detalles.
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Estas partes son las que nunca pueden faltar en una noticia, no obstante ello, pueden aparecer otras, según el criterio y la organización de cada diario, a saber:
¬ Imagen visual: en general, el contenido de las noticias está acompañado de diferentes materiales gráficos que la ilustran (fotos, infografías, dibujos, mapas, estadísticas, etc.) y que aportan información complementaria.
¬ Epígrafe: es el texto que acompaña a las imágenes impresas. Constituye una de las primeras entradas del lector a la página y tiene una importancia equivalente a la de los elementos del titulado. Debe ser claro y preciso.
¬ Destacado: es un elemento ubicado en el cuerpo de la noticia que sirve para aligerar la lectura y poner de relieve núcleos centrales de la información. Se lo escribe con letra más grande que la del cuerpo y adentro de un recuadro que no tiene marcado todos sus lados. Otra forma de destacar palabras claves, referencias, títulos de películas o canciones, o nombres de diarios y revistas, es mediante el uso del recurso de las negritas en el texto, como se aplica en estos apuntes.
¬ Subtítulo: Es un texto muy breve, de una, dos o tres palabras, que sirve para separar grandes bloques dentro del cuerpo de la nota y para romper con la monotonía de las letras pequeñas. Está adentro del cuerpo de la noticia y se escribe en negrita.
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Las preguntas clásicas
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Pero el contenido de una noticia no sólo se distribuye de determinada manera sino que además debe proveer determinada información a los lectores. Se considera tradicionalmente que una noticia debe responder a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué sucedió?
2. ¿Dónde ocurrió?
3. ¿Cuándo fue el hecho?
4. ¿Quiénes fueron sus protagonistas?
5. ¿Cómo ocurrió?
6. ¿Por qué (o para qué) pasó?
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La organización del contenido en un cierto formato que es habitual encontrar en las noticias y el hecho de que el texto responda siempre a esas preguntas básicas le permite a la noticia periodística cumplir con su objetivo o intención primordial que es informar.
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Lenguaje informativo
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Con vistas al cumplimiento de esa intencionalidad informativa, la noticia debe utilizar un lenguaje que le permita al lector reconocer y comprender con claridad qué sucedió. Una noticia debe dar datos concretos (nombres, lugares, fechas) y narrarlos con un lenguaje claro y conciso que no se preste a ambigüedades o a distintas interpretaciones.
Conviene entonces la utilización de un lenguaje informativo que podemos denominar “en grado 0”, cuyas características son:
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¬ La objetividad: el que redacta la noticia debe narrar los hechos sin apelar al lector, sin presionarlo o llamarle la atención expresamente de modo que el receptor pueda captar la información libremente. No debe entonces el emisor involucrarse con lo que dice sino presentar los hechos objetivamente, sin expresar sus sentimientos ni creencias, sin juzgar ni valorar los hechos. Lo que interesa es lo que efectivamente ocurrió, no lo que opina o piensa el emisor de la noticia. Para lograr este objetivo se utiliza la 3ª persona gramatical y se evitan las apreciaciones personales o subjetivas (por ejemplo, agregar a la información expresiones como “lamentablemente”, “me parece”, etc.).
¬ Claridad y precisión: La información que transmite una noticia, no debe ser ambigua, es decir, no puede prestarse a más de una interpretación. El lector debe saber sin ninguna duda al terminar de leer el texto qué ocurrió, dónde, cuándo, cómo.
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Debe quedar en claro que las explicaciones anteriores no significan que el periodista no pueda opinar. Puede y debe hacerlo en los casos necesarios. Pero debe dejar bien aclarado que expone su opinión sobre lo estrictamente informativo.
Pueden denominarse noticias informativas a aquellas en las que predomina la objetividad.
Aquellas en las que predomina la subjetividad, son noticias o notas de opinión.
La práctica habitual de la lectura de diarios y revistas nos ayudará a desarrollar la actitud crítica que debemos tener ante una determinada noticia y nos hará reconocer cuál es el medio periodístico que trabaja de mejor manera la información en relación con la realidad. Es decir, de nosotros, de nuestro juicio crítico, dependerá leer tal diario o mirar tal noticiero por televisión.
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Recursos lingüísticos
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Para lograr lo antes expuesto, la noticia utiliza los siguientes recursos:
a) Oraciones bimembres y enunciativas: las oraciones bimembres, compuestas de sujeto y predicado, expresan con claridad quién realizó los hechos y en qué circunstancias. Las oraciones enunciativas presentan los hechos como reales, es decir, que efectivamente han ocurrido o que ocurrirán.
b) Lenguaje recto, es decir, no figurado o metafórico a fin de que las expresiones utilizadas tengan un solo modo de ser interpretadas.
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No obstante lo dicho anteriormente, no siempre encontramos este lenguaje “objetivo” en las noticias que leemos.
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Titulares objetivos y subjetivos
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Los titulares objetivos se refieren al hecho central de la noticia, lo resumen.
(Ej.: PARO DE COLECTIVOS INTERURBANOS. No queda duda de lo que pasó).
Los titulares subjetivos buscan atraer el interés del lector. Para saber de qué trata la noticia, cuál es el hecho central, debemos leer todo el texto.
(Ej.: MUJER EN APUROS. ¿Quién es la mujer? ¿Qué le ocurrió?).
Otros ejemplos:
ENCUENTRAN GALEÓN CARGADO DE ORO (objetivo) – EL SUEÑO DE TODO PIRATA (subjetivo).
SUBIÓ EL ÍNDICE DE DESOCUPACIÓN (objetivo) – LAS ÚLTIMAS MEDIDAS ECONÓMICAS PROVOCARON MÁS DESOCUPACIÓN (subjetivo).
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Primera plana o portada

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Las noticias aparecen en un contexto más amplio que es el periódico o diario que contiene no solo noticias sino otros formatos textuales como historietas, artículos de opinión, publicidades.
El periódico se presenta ante nuestros ojos en el quiosco a través de su primera página, que se denomina primera plana o portada. Allí se colocan los titulares de las noticias más importantes del día con la intención de atraer la atención y el interés del lector.
Cada periódico se distingue por la diagramación particular de su portada y, en general, mantienen a lo largo de los años el diseño de su primera plana para generar en los lectores un efecto de reconocimiento y la rápida localización de lo relevante en el periódico que leen habitualmente.
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(Material extraído mayormente de LENGUA Y COMUNICACIÓN. Narración, descripción e instructivos, Nivel Secundario para Adultos, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, 2007)
miércoles, 2 de septiembre de 2009
MANCHA DE ROLANDO: Sequía

.sábado, 29 de agosto de 2009
EL CELULAR DE HANSEL Y GRETEL
En el momento más tenebroso de la aventura, los niños descubren que unos pájaros se han comido las estratégicas bolitas de pan, un sistema muy simple que los hermanitos habían ideado para regresar a casa. Hansel y Gretel se descubren solos en el bosque, perdidos, y comienza a anochecer. Mi hija me dice, justo en ese punto de clímax narrativo: 'No importa. Que lo llamen al papá por el celular'.
Nuestro cielo ya está infectado de señales y secretos: cuidado que el duque está yendo allí para matarte, ojo que la manzana está envenenada, no vuelvo esta noche a casa porque he bebido, si le das un beso a la muchacha se despierta y te ama. Papá, ven a buscarnos que unos pájaros se han comido las migas de pan.
lunes, 24 de agosto de 2009
¿DÓNDE ESTÁN LOS ACENTOS? EL USO DE LA TILDE ES REIVINDICADO

La movida nació en junio pasado en México, por iniciativa del joven vasco Pablo Zulaica Parra, y pronto se extendió a Perú y Argentina, donde se multiplican las intervenciones en todo tipo de carteles donde las tildes brillan por su ausencia.
jueves, 20 de agosto de 2009
GELMAN, Juan: Oración de un desocupado
"Desocupados" de Ricardo Carpani (Argentino).,
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desde los cielos bájate, he olvidado
las oraciones que me enseñó la abuela,
pobrecita, ella reposa ahora,
no tiene que lavar, limpiar, no tiene
que preocuparse andando el día por la ropa,
no tiene que velar la noche, pena y pena,
rezar, pedirte cosas, rezongarte dulcemente.
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Desde los cielos bájate, si estás, bájate entonces,
que me muero de hambre en esta esquina,
que no sé de qué sirve haber nacido,
que me miro las manos rechazadas,
que no hay trabajo, no hay.
Bájate un poco, contempla
esto que soy, este zapato roto,
esta angustia, este estómago vacío,
esta ciudad sin pan para mis dientes, la fiebre
cavándome la carne,
este dormir así,
bajo la lluvia, castigado por el frío, perseguido.
Te digo que no entiendo, padre, bájate.
Tócame el alma, mírame
el corazón.
Yo no robé, no asesiné, fui niño
y en cambio me golpean y golpean.
Te digo que no entiendo, padre, bájate
si estás, que busco
resignación en mí y no tengo y voy
a agarrarme la rabia y a afilarla
para pegar y voy
a gritar a sangre en cuello
porque no puedo más. Tengo riñones
y soy un hombre.
Bájate. ¿Qué han hecho
de tu criatura, padre?
¿Un animal furioso
que mastica la piedra de la calle?
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Argentina, 1939
domingo, 16 de agosto de 2009
CONCORDANCIA
1) SUSTANTIVO y ADJETIVO: GÉNERO (femenino o masculino) y NÚMERO (singular o plural)
2) VERBO y SUJETO: NÚMERO (singular y plural) y PERSONA (1ra., 2da. o 3ra.)
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REGLAS GENERALES DE LA CONCORDANCIA
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1. SUSTANTIVO / ADJETIVO
- El adjetivo acomoda su terminación genérica y numérica a la del sustantivo.
El perro juguetón me mira desde el jardín. (sust. Masc. y sing. --- adj. Masculino y sing.)
La perra juguetona me mira desde el jardín. (sust. Fem. y sing. --- adj. Fem. y sing.)
Los perros juguetones me miran desde el jardín. (sust. Masc. y pl. --- adj. Masculino y pl.)
Las perras juguetonas me miran desde el jardín. (sust. Fem. y pl. --- adj. Fem. y pl.)
El artículo (que tiene función adjetiva) también se adapta al sustantivo al que modifica en género y número.
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1.1. Género
- Si los sustantivos son femeninos, el adjetivo también lo será.
Madre e hija son muy coquetas.- Si los sustantivos son masculinos, el adjetivo se adaptará a ellos.
Los autos y los ciclomotores son ruidosos.
- Si hay sustantivos de ambos géneros (femeninos y masculinos) y un solo adjetivo que los modifique, éste será masculino (aunque haya varios sustantivos femeninos y uno solo masculino, el adjetivo será masculino).
Las profesoras y los profesores se mostraron indignados ante las medidas injustas.- Con los títulos o los tratamientos de cortesía (Usted, Usía, Su Señoría, Su Alteza, Su Majestad, Su Excelencia, etc.) la concordancia se da de acuerdo con el sentido y no con la forma. Es decir, el adjetivo será masculino o femenino según el sexo de la persona a la que se refieren.
Usted no será comprometido (o comprometida) en el incidente.
Su Señoría está ansioso (o ansiosa) por concluir este caso.
Su Majestad espera inquieto (o inquieta) la noticia.
Su Excelencia no es honesto (u honesta).
- Si en la oración hay dos o más sustantivos en singular y un solo adjetivo que los modifica, el adjetivo debe ir en plural:
La computadora y la televisión son beneficiosas si se les da un buen uso.
Mesa y silla antiguas.
- Si un sustantivo está modificado por dos o más adjetivos, debe ir en plural.
Las tendencias clásica y romántica.
Los estilos dórico y jónico.
O debe repetirse el artículo:
La tendencia clásica y la romántica.
El estilo dórico y el jónico.
Pero si los adjetivos se anteponen al sustantivo, éste va en singular.
Alumnos de tercero y cuarto año.
Ya resumimos el quinto y sexto párrafo.
- Cuando el sujeto es un sustantivo colectivo en singular, el adjetivo deberá ser singular.
La muchedumbre asistió asombrada al espectáculo.
- Cuando el sujeto es un sustantivo colectivo seguido de un complemento en plural, el adjetivo podrá concordar (en género y número) con el colectivo o con el complemento, aunque se prefiere la concordancia con el sustantivo colectivo.
La bandada de pájaros surcó presurosa el cielo celeste.
La bandada de pájaros surcaron presurosos el cielo celeste.
- Si el adjetivo está antepuesto a dos o más sustantivos, deberá concordar (en género y número) con el inmediato siguiente.
Extraordinario valor y destreza demostró el jinete en ese momento.
Su probada energía y carácter no la abandonaron.
2. SUJETO / VERBO
Las horas pasan vacías. (3ra. pers. plural)
Nosotros escuchamos los ruidos. (1ra. pers. plural)
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2.1. Número
- Cuando el verbo se refiere a un sujeto compuesto (dos o más sustantivos núcleos), va en plural.
Marcelo y Alejandro abandonaron sus estudios.- Cuando un sujeto compuesto está resumido en una palabra (p.e. todo) el verbo concuerda en singular con ella.
El brillo de los pisos, las camas ordenadas, los techos sin telaraña, el cálido ambiente de la casa, todo muestra su gran dedicación en el hogar.
- Cuando el sujeto es un sustantivo colectivo en singular, el verbo va a singular.
La muchedumbre se retiró de la plaza en orden.
- Cuando el sustantivo colectivo está modificado por un complemento preposicional en plural —que indica de qué se compone el conjunto—, el verbo puede ir en singular concordando con el colectivo, o en plural concordando con el complemento. Ambas formas son aceptadas.
Una multitud de jóvenes acudió al llamado.
Una multitud de jóvenes acudieron al llamado.
- El verbo ser como copulativo puede concertar a veces con el copulativo y no con el sujeto.
El motivo de su vida son sus hijos.
El problema son las constantes postergaciones.- Cuando un sujeto en singular está modificado por dos o más adjetivos de concepto dispar, el verbo va en plural.
El sufrimiento físico y moral lo llevaron a esa determinación.
- Dos o más sustantivos asociados pueden sentirse como un todo unitario y concertar en singular o en plural.
La ida y vuelta en avión sale (salen) quinientos pesos.
El debut y despedida de la compañía fue (fueron) conmovedor (conmovedores).
Si le anteponemos a los sustantivos un artículo o demostrativo, el verbo debe ir en plural.
La ida y la vuelta en avión salen quinientos pesos.
El debut y la despedida de la compañía fueron conmovedores.- Cuando los sujetos están enlazados por la conjunción copulativa ni, por la disyuntiva o, o la distributiva ya, el verbo puede concordar en singular o en plural.
Ni su amenaza ni su llanto logrará (o lograrán) conmoverme.
El amor o el odio me impulsa (o impulsan) a actuar así.
Ya la desilusión, ya el aburrimiento, me llevó (o llevaron) a actuar así.- Cuando dos sustantivos en singular están unidos entre sí por medio de la preposición con, esta cobra valor de conjunción copulativa, por lo tanto, conviene que el verbo vaya en plural. Lo mismo ocurre con las expresiones junto con y así como.
Adrián con su padre arreglaron el auto.
La directora junto con la profesora fueron al aula.
El amor así como una plantita mueren si no se los cuida.
Si los sustantivos no se hallan inmediatamente ligados, el verbo irá en singular.
Adrián arregló el auto con su padre.
La directora fue al aula junto con la profesora.
El amor muere si no se lo cuida, así como una plantita.
.2.2. Persona
- La primera persona desplaza a todas. Cuando está presente en el sujeto debe utilizarse el verbo en primera persona.
Tú y yo decimos la verdad (1ra. persona)
Tú, él y yo decimos la verdad (1ra. persona)
- Si concurren la segunda y tercera personas gramaticales, la segunda se prefiere a todas (no en Hispanoamérica).
Tú y tu hermano sois los principales responsables.
Pero,
Vos y tu hermano son los principales responsables.
SINÓNIMOS - ANTÓNIMOS - PARÓNIMOS - HOMÓNIMOS

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Los SINÓNIMOS son palabras de significación igual o parecida, palabras o expresiones que comparten casi todos sus rasgos de significado. Por ejemplo: casa y morada.
Los sinónimos sólo pueden expresar diferencias entre sí de algún matiz o de grado. Son muy útiles en la redacción de textos porque permiten evitar repeticiones y ofrecen una gama variada de opciones que ayudan a ajustar el vocabulario a los objetivos perseguidos.
La sustitución puede ser por una palabra o frase, y la elección de las mismas debe hacerse dentro del contexto verbal en que las insertemos para que no cambie el sentido del discurso.
Algunos otros ejemplos: iglesia/capilla; calle/sendero; completar/llenar; cuchillo/ puñal; maestro/profesor; progenitores/ padres; plegar/doblar; hermoso/lindo; bueno / bondadoso; abismo / precipicio; abuso / exceso; duda / incertidumbre; estafa / fraude; exacto / preciso.
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Llamamos ANTÓNIMOS a las palabras que expresan ideas opuestas o contrarias.
Ejemplos: claro/oscuro; antes/después; bueno/malo; salud/enfermedad; paz/guerra; frío/calor; verdadero/falso; amplio / ajustado; triste / alegre; juventud / vejez.Como en el caso de los sinónimos, no todos los rasgos de significación de los antónimos son opuestos. Basta con que uno de ellos lo sea para que consideremos dos expresiones o vocablos como antónimos.
PARÓNIMOS
.Los PARÓNIMOS son palabras de pronunciación o escritura parecida, pero que su significado es diferente.
Ejemplos: sesión/cesión; cesto/sexto; rosa/roza; cirio/sirio; vote / bote; casa / caza; vos / voz; tuvo / tubo; vaso / bazo.
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Las palabras que son idénticas en su forma y sonido y poseen diferente significación se denominan HOMÓNIMOS.
Ejemplos: coma (verbo comer)/coma (signo de puntuación); amo (patrón, señor)/amo (verbo amar); vela (verbo velar)/vela (de parafina)/vela (tela del barco); entre (verbo entrar)/entre (preposición); haya (árbol)/haya (verbo haber); estrecho (angosto)/estrecho (verbo estrechar)/estrecho (accidente geográfico); piso (verbo pisar)/piso (suelo); vino (bebida alcohólica)/vino (verbo venir).
sábado, 15 de agosto de 2009
ADJETIVO
libro verde - libro pequeño - libro viejoEstos adjetivos que acompañan al sustantivo libro cumplen la función de especificar alguna de sus características y se dice que lo determinan, pues al añadir un adjetivo, ya no se habla de cualquier libro, sino precisamente de uno verde, de uno pequeño o de uno viejo.
El adjetivo puede aparecer antes o después del sustantivo al que acompaña:
pequeño río - río pequeño
amable gente - gente amable.
ANÁLISIS SINTÁCTICO: LA FUNCIÓN EN LA ORACIÓN
.El ADJETIVO es el MODIFICADOR DIRECTO del sustantivo:
El hombre salvaje atacaba sorpresivamente.Además, toda palabra que modifique directamente al sustantivo, se convierte en adjetivo:
Jorge cantó así (“así” es un adverbio de modo, un circunstancial, y no modifica directamente al sustantivo).
Hombres así progresan (“así” se convierte en adjetivo al modificar directamente al sustantivo).
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Funciones del ADJETIVO:
· Modificador directo del sustantivo: El extraño viajero llegó caminando.· Predicado: Tranquila, la ciudad.· Predicativo: La calle estaba húmeda.
Ser modificador directo del sustantivo es la función privativa del adjetivo, ya que sólo él puede cumplirla. Toda aquella palabra que modifique directamente al sustantivo, se convierte automáticamente en adjetivo.
El adjetivo también puede tener modificadores:
- Adverbios: Día muy tranquilo.- Complemento: El explorador, cansado por su viaje, detuvo su marcha (el complemento está encabezado por una preposición y lo modifica indirectamente).
ANÁLISIS MORFOLÓGICO: ACCIDENTES GRAMATICALES
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El ADJETIVO posee género y número, y como es una palabra que depende del sustantivo, su terminación se acomodará a él.
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I. GÉNERO
En la lengua española, hay adjetivos de una forma y adjetivos de dos formas.
- Si el sustantivo es masculino, el adjetivo será masculino:
ruido áspero - impulso simultáneo - teléfono roto- Si el sustantivo es femenino, el adjetivo será femenino:
casa inmensa - agua oscura - moneda blanca
carácter alegre - Belleza alegre
oro fugaz - pena fugazbalde brillante - joya brillante
Los adjetivos alegre, fugaz y brillante no varían su terminación aunque el sustantivo sea femenino o masculino. A esta terminación se la llama INDIFERENTE.
- Adjetivos de dos formas (dos terminaciones): son los terminados en –o, -an, -in, -on, -or.alta/alto - galán/galana - saltarín/saltarina
socarrón/socarrona - andador/andadora - jugador/jugadora
- Adjetivos de una forma (una terminación): tanto para el masculino como para el femenino, terminan en vocal que no sean –o, -a y consonantes.
verde - genial - increíble - medieval - singular - audaz - capaz - turquí - grande
Excepciones:
- Los gentilicios que terminan en consonante pero tienen dos terminaciones, ya sea para el masculino, como para el femenino:
francés/francesa - español/española - alemán/alemana
- Los derivados de –ete, -ote:
regordete/regordeta - grandote/grandota
.I. NÚMERO
La variación numérica se divide en plural y singular:
playa ancha - playas anchas
cielo puro - cielos puros
ola azul - olas azules
ave rapaz - aves rapaces
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ANÁLISIS SEMÁNTICO: CLASIFICACIÓN SEGÚN SU SIGNIFICADO
.Semánticamente hablando, los adjetivos pueden ser DESCRIPTIVOS (o connotativos) y NO DESCRIPTIVOS (o no connotativos).
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I. DESCRIPTIVOS
Tienen contenido, señalan alguna cualidad de los sustantivos a los que se refieren:
día hermoso - naranjas frescasPueden clasificarse a su vez en CALIFICATIVOS y NUMERALES:
I.1. CALIFICATIVOS
Expresan una cualidad, una nota que se agrega al sustantivo. Se los denomina también ESPECIFICATIVOS.
Aire fresco - día calurosoDentro de los Calificativos encontramos los adjetivos EPÍTETOS, que son los que añaden una cualidad inherente al sustantivo, que ya está contenida en él.
Nieve blanca - sangre roja - carbón negro
I.2. NUMERALESIndican número, cantidad, orden, producto. Pueden ser:
- Cardinales: indican cantidad exacta (uno, dos, tres, cuatro...)
- Ordinales: indican orden (primero, segundo, tercero, cuarto...)
- Múltiplos: indican producto (doble, triple, cuádruple...)
- Partitivos: indican división (medio, cuarto, octavo...)
- Distributivos: cada uno, cada día
.II. NO DESCRIPTIVOS
No expresan ninguna característica del objeto al que se refieren. Son formas casi vacías de significado (esto, ese, aquel...)
Se clasifican en:
II.1. GENTILICIOSIndican barrio, ciudad, región, país, continente, planeta o satélite de origen.
Calle porteña - escritores rafaelinos - Región chaqueña - hombre asiático - Aparato lunar - vida terrestre - Nave marciana -mujer argentina
II.2. PRONOMINALES
- Demostrativos: Marcan una distancia espacial o temporal entre la persona que habla y la persona u objeto del que se habla: este, ese, aquel, estos, esos, aquellos (y sus formas femeninas).
- Posesivos: mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro (y sus formas femeninas y plurales). Pueden tener formas apocopadas: mi, tu, su (y sus plurales).
- Indefinidos: acompañan al sustantivo para distinguirlo de otro y le dan un sentido de impresición, de inexactitud. La mayoría expresan una idea de cantidad indeterminada:
Ví otra película; Todos los individuos exhiben su locura; Cierta persona me dijo que te casaste; Cada día que pasa su salud mejora; Algunos amigos creen en la reencarnación; Ninguna mariposa sobrevivió.
Algunos indefinidos presentan formas apocopadas: Ningún invitado llegó; Algún zorro estuvo por aquí; No es cualquier gente.
SUSTANTIVO
El NOMBRE o SUSTANTIVO es la clase de palabra que se emplea para designar todos los seres vivos, objetos y entidades: personas, animales, cosas, sentimientos, valores y estados, sean de existencia real o imaginaria.hombre – mujer – Juan – María – niño
ratón – tigre – monstruo – dragón – caballo
mesa – tierra – silla – tiza – aula – banco
pobreza – cielo – fantasía – hombre – esperanza – vanidad – frío – calor
Otras clases de palabras (adjetivos, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones) pueden sustantivarse; es decir, sin ser sustantivos, pueden usarse como tales. El procedimiento más común para sustantivar una palabra es mediante el empleo de un artículo:
Adjetivos: Los argentinos perdieron el partido.
Verbos (se sustantivan las formas infinitivas): El cantar de los pájaros.
Adverbios: Me importan el aquí y el ahora.
Preposiciones: María siempre me llevó la contra.
Conjunciones: José le pone peros a todas las películas que ve..
Criterios de análisis
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1. Análisis sintáctico: se ocupa de las relaciones o funciones de la palabra en la oración.
2. Análisis morfológico: se ocupa de la estructura interna de las palabras, de los signos mínimos de significación que la componen (morfemas).
3. Análisis semántico: se ocupa de los significados de la palabra.
ANÁLISIS SINTÁCTICO: LA FUNCIÓN EN LA ORACIÓN.La función fundamental del SUSTANTIVO en la oración es ser el núcleo del sujeto.
El piloto sacó una botella de ginebra de una bolsa.
Pero el sustantivo también puede desempeñar otras funciones dentro de la oración:
Predicado: Juego de mano, juego de villanos.
Predicativo: Su preocupación era el país.
Objeto directo: Entregó el mensaje.
Objeto indirecto: Entregó el mensaje a un amigo.
Circunstancial: El extraño viajero llegó en un coche.
Modificador (complemento) de sustantivo: El padre de Natalia la quería mucho.
Modificador (complemento) de adverbio: Alberto vive lejos de casa.
Complemento agente: El auto fue chocado por el chofer.
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De todas las funciones antes descriptas, algunas son privativas (sólo el sustantivo puede cumplirlas): objeto directo, objeto indirecto, complemento agente.
ANÁLISIS MORFOLÓGICO: ACCIDENTES GRAMATICALES
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Basándose exclusivamente en su forma, podemos definir al SUSTANTIVO como una clase de palabra variable, que presenta desinencias para indicar accidentes gramaticales de género (masculino y femenino) y número (singular y plural), y para formar aumentativos, diminutivos y despectivos.
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I. GÉNERO
En nuestro idioma, los sustantivos sólo pueden ser femeninos o masculinos. No existe para nosotros el género neutro para esta clase de palabras.
La correlación entre el género de un sustantivo (desinencia en masculino o femenino) y el contenido semántico de dicho sustantivo (significación asociada generalmente a la diferencia de sexos) puede ser clara en los casos de sustantivos que designan personas o animales, pero es casi siempre problemática y arbitraria en el caso en que se designen cosas.
Mi vecina piensa viajar a España. (Fem.)
Llegaron los abogados que contraté. (Masc.)
Las leonas cuidan mucho a sus cachorros. (Fem.)
El oso polar es de color blanco. (Masc.)
Pero los sustantivos que se refieren a cosas también tienen género —masculino o femenino— aunque éste no responda a ninguna distinción sexual. Se trata de palabras que adoptaron un género determinado desde los orígenes de la lengua española.
El mes entrante visitaremos la ciudad. (Masc.)
La luz de la pantalla me molesta. (Fem.)
Así, no hay razón valedera para que nariz pertenezca al género femenino. El hecho de que un determinado sustantivo que designa objeto o cosa sea de género masculino o femenino, obedece, en términos generales, a la influencia del género al que dicho sustantivo pertenecía en la lengua madre. Nariz deriva del sustantivo femenino latino nasus.
En términos generales se considera que la presencia de la terminación –o es característica de los sustantivos masculinos y la terminación –a de los femeninos.
Esta regla es válida para algunos casos, pero es necesario hacer un buen número de salvedades:
a. Sustantivos de género común: hay un buen número de sustantivos terminados en –a o en –o que pueden ser, según lo requiera el contexto, masculinos como femeninos. A estos sustantivos se los denomina de género común porque pueden ser tanto masculinos como femeninos. Ej.: el pianista / la pianista; el testigo / la testigo; el colega / la colega).b. Existe una buena cantidad de sustantivos masculinos terminados en –a (generalmente de origen griego). Ej.: mapa, sistema, esquema, drama, tema, problema, enigma. Además de otros que determinan oficios de varón. Ej.: poeta, cura.c. De la misma manera existen palabras femeninas terminadas en –o. Ej.: mano. Está el caso de los sustantivos femeninos abreviados que mantienen el género a pesar de terminar en –o. Ej.: moto (de motocicleta), foto (de fotografía), polio (de poliomielitis).
d. Sustantivos epicenos: también existen numerosos sustantivos femeninos terminados en –a que no designan específicamente mujer o hembra, sino que pueden referirse tanto a machos como a hembras, a varones como a mujeres. Ej.: la víctima designa tanto al hombre como a la mujer; la rana puede ser tanto macho como hembra. Pertenecen a este tipo de sustantivo también todos aquellos masculinos que designen tanto a hombre como a mujer, macho o hembra. Ej.: el gorila, el cuervo, el topo, el Hombre (ser humano).Lo importante es no confundir los sustantivos epicenos con los de género común: los epicenos tienen un único género gramatical, o son femeninos o son masculinos, siempre y sin vacilaciones; los de género común pueden llevar los dos géneros, unas veces masculinos y otras femeninos según el contexto.
La terminación –e es característica de masculinos en algunos casos (monje, traje), de femenino en otros (liebre, fiebre) y también de ambos (el / la paciente; el / la vidente).Existe además un grupo de sustantivos de género ambiguo, puesto que pueden ser indistintamente masculinos o femeninos, y la elección de uno u otro es totalmente caprichosa, según el uso de preferencia del hablante o de la comunidad hablante.
Alguno de ellos son: aneurisma, apóstrofe, azúcar, canal, centinela, dote, énfasis, esfinge, lente, hojaldre, mar, tilde, etc.
Es importante destacar que la elección del género de este tipo de sustantivos es a voluntad del hablante, y una vez elegido se debe mantener el mismo para los adjetivos (ley de concordancia). Ej: El azúcar amargo o La azúcar amarga.Por último, existe un grupo de sustantivos que posen ambos géneros, pero en los cuales la diferencia de género significa también una diferencia de significado.
Algunos ejemplos:
El capital de la empresa.
La capital de la provincia..
El cólera produjo muchas muertes.
La cólera es una mala consejera.
El cometa Halley se observó en 1986.
La cometa es remontada por el niño.
El cura dio la misa.
La única cura para el enfermo es el reposo.
El frente de la casa.
La frente arrugada del abuelo.
El orden ahorra mucho tiempo.
Me dio una orden y la tuve que cumplir.
El parte diario de asistencia.
La parte de atrás del auto se quemó.
.II. NÚMERO
El número constituye un sistema coherente que afecta por igual a todos los sustantivos, ya sea que designen a personas o a cosas. El número indica generalmente oposición entre una cosa (singular) y dos o más cosas (plural). Es decir, los sustantivos solo tienen dos números: singular y plural. El primero se refiere a una persona, animal o cosa; carece de una desinencia específica. El plural alude a dos o más entidades y se marca generalmente con los morfemas –s o –es y la terminación cero, según reglas específicas.
Ej.: -s:pera / peras; calle / calles; patio / patios; estudiante / estudiantes; banco / bancos.
café / cafés; té / tés; pie / pies; chimpancé / chimpancés; papá / papás; sofá / sofás
-escomedor / comedores; reloj / relojes; túnel /túneles; control / controles; álbum / álbumes
juez / jueces; pez / peces; paz / paces; nuez / nueces
frac / fraques; coñac / coñaques
ley / leyes; convoy / convoyes; rey / reyes; buey / bueyes
jacarandá / jacarandaes; maní / maníes; menú / menús; champú / champúes
terminación cero (palabras polisílabas terminadas en –s o en –x no agregan ninguna terminación para formar el plural.
atlas – tórax – virus – síntesis – crisis – génesis – artritis – otitis – lunes – tesis – análisis – tocadiscos - énfasis.
III. AUMENTATIVOS, DIMINUTIVOS, DESPECTIVOS
Los sustantivos pueden flexionarse para indicar aumento o disminución en el significado, así como para expresar burla o desprecio:
a. Aumentativos: las desinencias más comunes son –on, - ona, -azo, -aza, -ote, -ota.Hombre / hombrón; casa / casona; perro / perrazo; comida / comidaza; libro / librote; cuchara / cucharota.
b. Diminutivos: las desinencias más comunes son –ito, -ita, -illa, -ico, -ica, -in, -ita, -cito, -cita.Dibujo / dibujito; guitarra / guitarrita; flor / florecilla; zapato / zapatico; galleta / galletica; niño / niñín; mano / manita; hombre / hombrecito; mujer / mujercita.c. Despectivos: algunas de las desinencias más comunes son –uza, -aco, -zuelo, -zuela, -ucho, -ucha; -illo, -illa.Gente / gentuza; libro / libraco; escritor / escritorzuelo; mujer / mujerzuela; papel / papelucho; revista / revistucha; hombre / hombrecillo; página / paginilla.
ANÁLISIS SEMÁNTICO: CLASIFICACIÓN SEGÚN SU SIGNIFICADO
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Los sustantivos pueden clasificarse por su significado en dos grandes grupos:
1. Comunes (o descriptivos o connotativos)
2. Propios (o no descriptivos o no connotativos)
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I. COMUNES
Los sustantivos comunes aluden a cualidades del objeto al que se refieren. Lo describen, señalan sus carácterísticas.
Ej.: ciudad, iglesia, emperador, silla, pared, colegio, árbol
Los sustantivos comunes pueden clasificarse en:
a. Concretos / abstractos
b. Individuales / colectivos
c. Contables / no contables
d. Animados / inanimados
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a. Concretos: señalan objetos y seres que tienen existencia independiente en la realidad:
Ej.: cielo, mar, banco, balcón, silla, mesa, lápiz
Abstractos: son los que designan ideas no concretas que se refieren a procesos, fenómenos, conceptos, valores, sentimientos, estados.
Ej.: bondad, simpatía, cordialidad, calidez, alegría, amistad, desarrollo, maldad, sabiduría, rigor, pensamiento, optimismo, vitalidad, blancura
De algunos sustantivos concretos se derivan sustantivos abstractos:
Amigo - amistad
Niño - niñez
Madre - maternidad
Pescador - pesca
Padre - paternidad
Pariente - parentesco
También se pueden derivar sustantivos abstractos de adjetivos:
Lúcido - lucidez
Rico - riqueza
Feliz - felicidad
Atroz - atrocidad
Pasivo - pasividad
Sencillo - sencillez
Fuerte - fortaleza
Pobre - pobreza
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b. Individuales: indican unidad, un solo objeto:
Ej.: casa, árbol, soldado
Colectivos: dan idea de conjunto, pluralidad, aun cuando se usen en singular. Generalmente derivan de un individual:
Hormiguero (hormiga)
Cardumen (pez)
Jauría (perro)
Semillero (semilla)
Alameda (álamo)
Caserío (casa)
Piara (cerdo)
Enjambre (abeja)
Ejército (soldado)
Rosal (rosa)
Algunos períodos también se designan con sustantivos colectivos:
Bienio (2 años)
Trienio (3 años)
Cuatrienio (4 años)
Quinquenio (5 años)
Decenio (10 años)
Siglo (100 años)
Milenio (mil años)
También: dúo (conjunto de dos voces o instrumentos)
Trío (conjunto de tres voces o instrumentos)
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c. Contables: nombran cosas que se pueden contar:
Ej.: cuchara, dedos, diarios
No contables: no se pueden contar:
Ej.: sangre, humo, calor, agua.d. Animados: con vida.
Ej.: pájaro, hombre, león
Inanimados: sin vida.
Ej.: farol, silla
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II. PROPIOSLos sustantivos propios designan el nombre particular de personas, ciudades, montañas, ríos, países, etc. Siempre se escriben con mayúsculas.
Ej.: Mario - Amazonas - Buenos Aires - Hilda - Canadá - Venus - Rafaela - Argentina
Dentro de esta categoría tenemos a los sustantivos patronímicos, que son los apellidos derivados de los nombres de los padres en la Edad Media:
Rodríguez: Rodrigo + ez
López: Lope + ez
Fernández: Fernando + ez
Domínguez: Domingo + ez
González: Gonzalo + ez
Martínez: Martín + ez
A menudo, el hijo formaba su apellido con el nombre de pila de su padre.
El Cid se llamaba Rodrigo Díaz porque era hijo de Diego Lainez.
miércoles, 12 de agosto de 2009
GIECO, León: En el país de la libertad
donde exista una canción.
Búsquenme a orillas del mar
besando la espuma y la sal.
Búsquenme, me encontrarán
en el país de la libertad.
Búsquenme donde se detiene el viento
donde haya paz o no exista el tiempo,
donde el sol seca las lágrimas
de las nubes en la mañana.
Búsquenme, me encontrarán
en el país de la libertad.
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martes, 11 de agosto de 2009
PIGLIA, Ricardo: La honda
No me dejo engañar por los chicos. Sé que mienten, que siempre están poniendo cara de inocentes y por atrás se ríen de todo el mundo.Lo que pasó ese día fue que ellos no imaginaban que mi patrón y yo habíamos decidido trabajar, a pesar del domingo.
Por eso cruzamos el camino de tierra hacia el depósito del fondo.
Me acuerdo que por la calle andaba un coche de propaganda con los altoparlantes en el techo; y que yo escuché la música hasta que doblamos y el paredón apagó el ruido, de golpe.
Entonces el viento nos arrimó las voces y las risas. Cuando los descubrimos se acurrucaron, tratando de disimularse entre los fierros, pero ya era tarde.
Ninguno de los cuatro pasaba de los doce años. Se metían a robar pedazos de plomo para tirarlos con la honda.
Dijeron que estaban allí porque Nacho les aseguró que era amigo del patrón y que el patrón le daba permiso para juntar el plomo entre los desechos.
Mi patrón les quitó las hondas que les colgaban del cuello v las tiró al foso de cemento en el que antes, cuando el taller estaba allí y no sobre la avenida, engrasaban los coches desde abajo.
Los pibes empezaron a barrer, como les ordenó el patrón en escarmiento.
Mientras barrían les preguntó si sabían leer. Los cuatro sabían y los cuatro habían leído el cartel:
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PROHIBIDA LA ENTRADA
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Pero se metieron por culpa de Nacho que les dijo, repitieron, que era amigo del patrón.
Nacho, flaco y morocho, barría en silencio.
Teníamos que desarmar unas puertas de chapa para poder arreglar el techo del galpón de lavado. El más alto de los cuatro chicos me ayudaba por orden del patrón. Trabajaba concentrado y me trataba de “señor”.
Ablandamos los clavos y los arrancamos con la barreta “cocodrilo”. Después sacamos las chapas y las amontonamos en un costado. Cortamos los tirantes, dos largos y dos cortos, y empezamos a preparar el soporte.
Trabajamos la madera al borde del foso para poder serruchar hacia abajo sin peligro de tocar el suelo y mellar el serrucho. El pibe sostenía fuerte el tirante y me miraba de reojo.
Al rato pareció animarse y me dijo, muy serio:
—¿Señor, me deja agarrar la honda?
—Yo no tengo nada que ver. Si fuera por mí estaríamos durmiendo la siesta. Preguntale al patrón, si él te la da —le contesté.
Siguió ayudando, serio y concentrado. Daba risa con su cara de preocupación. Parecía el jefe de la barra y de vez en cuando miraba a los otros, como para tranquilizarlos.
Seguimos trabajando bajo el sol. Armamos el soporte y nos pusimos a clavar las chapas. Cada tanto levantaba la cabeza y me miraba sin hablar, serio, con la frente brillante de sudor. Me molestaba ese modo que tenía de mirarme, como si yo tuviera la culpa y él me exigiera la honda trenzada, de horqueta de palo, que veíamos abajo, en el antiguo foso de engrase.
Por fin le dije:
—Cuando tire el martillo bajás a buscarlo y agarrás la honda.
Sonrió y siguió sosteniendo el tirante sobre el que yo martillaba cansado.
El martillo golpeó contra el piso con un ruido sordo.
—Che, pibe, bajá a buscar el martillo —le grité.
Bajó corriendo la escalera manchada por el sol. Desde arriba parecía muy fuerte. Se le veían los hombros y la cabeza despeinada.
Me pareció que el patrón había dejado de trabajar.
El chico se agachó buscando la honda.
Esperé que se la guardara, apurado, entre la camisa y el pecho; entonces me di vuelta y le grité a mi patrón:
—Patrón, el chico se escondió la honda en la camisa.
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Ricardo Piglia
(Adrogué, Buenos Aires, 1941)
(de La invasión, 1967)


